data-filename="retriever" style="width: 100%;">Foto: Renan Mattos (Diário)
Colégio Tiradentes, que retoma atividades nesta semana, já oferece formação alternativa há 2 anos
Na semana em que as atividades letivas são retomadas, escolas de Santa Maria entram na reta final para encarar um novo desafio. O Novo Ensino Médio vai entrar em vigor para todas as escolas brasileiras a partir do ano que vem, apesar de estar previsto em lei desde 2017. As duas principais mudanças serão o aumento da carga horária total e a oferta de itinerários formativos.
A implementação do Novo Ensino Médio, em todas as escolas públicas e privadas, terá início em 2022 com o 1º ano do Ensino Médio, de forma progressiva. Em 2023, vai abranger os 1º e 2º anos. E, no ano seguinte, completa-se o ciclo de implementação nos três anos deste nível de ensino.
No sistema atual, os alunos cumprem 2,4 mil horas até se formarem - 800 horas para cada ano. Com a mudança, o número vai subir para 3 mil horas, sendo 1,8 mil horas para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que prevê os conteúdos essenciais na formação e preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e vestibulares.
As 1,2 mil horas restantes serão destinadas aos itinerários formativos - o novo sistema que prevê cinco opções complementares: linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas e formação técnica e profissional, também chamados de projeto de vida.
Conforme o Ministério da Educação (MEC), os itinerários permitem aos alunos a escolha da área de conhecimento ou a formação técnica para aprofundar os estudos a partir de preferências e intenções de carreira.
Vacinação para pessoas de 31 anos ou mais ocorre em dois locais nesta terça-feira
A 8ª Coordenadoria Regional de Educação (8ª CRE), que abrange as escolas estaduais da região, utilizou 10 escolas-piloto, duas em Santa Maria, desde 2019, para testar o novo sistema. De acordo com o coordenador José Luís Eggres, a mudança deverá ressignificar o Novo Ensino Médio, bem como evitar a evasão:
- Há o entendimento, por parte de alguns adolescentes, que o Ensino Médio não tem influência em suas vidas. Portanto, com os itinerários, os alunos poderão dedicar o tempo a algo que gostam e em que percebam perspectivas de futuro, principalmente no mercado de trabalho - comenta.
TESTE NA CIDADE
O Colégio Estadual Manoel Ribas e o Instituto Estadual Luiz Guilherme do Prado Veppo foram escolhidos para o teste. Porém, a pandemia e a metodologia de aulas remotas encurtaram o período de experiência e, consequentemente, a obtenção de dados para avaliar o desempenho dos estudantes no novo formato. A vice-diretora do Manoel Ribas, Tânia Menegat, explica que o colégio ofereceu opções em expressão corporal, envolvendo linguagens e ciências humanas, e em matemática e ciências da natureza.
Segundo Eggres, a expectativa é de que as escolas ofereçam, pelo menos, duas opções de itinerário das cinco disponíveis. O coordenador compreende que a última, formação técnica e profissional, seja a menos encontrada devido às condições físicas e de equipe de cada escola do município.
O Colégio Tiradentes da Brigada Militar de Santa Maria (CTBM-SM), integrado ao 1º Regimento de Polícia Montada (1º RPMon), já cumpria carga horária excedente ao que anteriormente era cobrado, cerca de 3.950 horas, segundo o comandante e diretor da instituição, major Frank Hernani Schweinitz. Desde o ano passado, a escola já estava preparada para cumprir com os requisitos do Novo Ensino Médio. A coordenadora pedagógica, Leonora Medianeira Rodrigues, comenta que investigação científica e intervenção sociocultural são itinerários formativos adotados há cerca de dois anos.
No Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), a metodologia do Novo Ensino Médio entrou em vigor em 2021 para os estudantes que ingressaram neste ano. De acordo com o coordenador do curso de Ensino Médio, Rodrigo Rozado Leal, os estudos para a mudança, a fim de cumprir a legislação e as exigências previstas na BNCC, foram iniciados por professores e direção de ensino da instituição em 2018, e debatidas em 2020, com a elaboração coletiva de um projeto pedagógico próprio e adequado à proposta do governo. No colégio, foram disponibilizados os seguintes itinerários formativos: linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas, ciências da natureza e suas tecnologias, projetos colaborativos, conversações contemporâneas, pensamento computacional e projetos de vida.
- Pretendemos desenvolver nos estudantes a capacidade de aplicação dos conhecimentos das diferentes áreas em uma diversidade de contextos. Essa foi uma escolha do grupo docente e gestor, já que dessa forma, o Colégio não abre margem para perdas pelos alunos, especialmente porque muitos deles não sabem que caminho escolherão ao sair do Ensino Médio - explica Leal.
Preço da cesta básica sobe, em média, 35% em um ano
Quanto à forma vertical como o MEC conduziu a transição para o novo modelo, Leal observa que as propostas na reforma, em âmbito nacional, careceram de discussão mais ampla e incisiva com a sociedade e de uma participação mais efetiva dos docentes. No entanto, a proposta construída pelo Colégio não repetiu estes equívocos e ela sintetiza uma construção a partir da nossa realidade.
REDE PARTICULAR
No âmbito da rede privada, o Colégio Marista Santa Maria afirma estar preparado para a implementação gradual da reforma. Conforme o diretor Carlos Henrique Pires Sardi, o alinhamento para a mudança ocorre há três anos.
- Já realizamos curso de extensão com os educadores, pesquisas com os estudantes, temos um projeto estratégico de rede para construirmos um Novo Ensino Médio. Dessa forma, haverá fomento à construção de projetos de vida, por meio da formação geral básica, de núcleos de aprofundamento e de itinerários formativos.
REPÚDIO
A Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBEnQ) publicou uma nota de repúdio contra o Novo Ensino Médio e o apagamento da disciplina de química do currículo. O grupo alega que isso levaria ao fim dos cursos de licenciatura em Química.
Contudo, conforme a BNCC, a química segue fazendo parte das disciplinas obrigatórias como português, matemática, história, geografia, biologia, física, literatura, educação física, artes, filosofia e sociologia. O conteúdo foi aprovado no final de 2018 pelo Conselho Nacional de Educação e, dias depois, homologado pelo Ministério da Educação (MEC).
O QUE MUDA
Como era
- Carga horária total - 2,4 mil horas (800 horas por ano)
Como vai ser
- Carga horária total - 3 mil horas (divididas em 1,8 mil horas para a BNCC e 1, 2mil horas para os itinerários formativos)
IMPLEMENTAÇÃO
- 2022 - Alunos do primeiro ano farão parte do Novo Ensino Médio
- 2023 - Alunos do 1º e 2º ano farão parte do Novo Ensino Médio
- 2024 - Todos os anos do Ensino Médio já estarão no novo formato
ITINERÁRIOS FORMATIVOS
As escolas devem oferecer aos alunos pelo menos uma opção. Elas deverão ser organizadas por meio da oferta de diferentes disciplinas curriculares focadas em:
- Ciências da natureza e suas tecnologias
- Ciências humanas e sociais aplicadas
- Matemática e suas tecnologias
- Linguagens e suas tecnologias
- Formação técnica e profissional
*Colaborou Gabriel Marques
Em assembleia geral, Sinprosm define comissão que vai conduzir a próxima eleição da categoria 
Ano letivo da UFSM terminará em dezembro; confira o calendário previsto após anúncio do fim da greve 
